四年级语文下册第27课《巨人的花园》课后小练笔
接下来我们谈谈一个关于《巨人的花园》课程之后的小练笔写作的思路和方法。
首先明确目标：将孩子们在巨人的花园里欢乐嬉戏的场景以笔触细致描绘出来。
为了能够做到这点，有两个方向的思考方法：
第一种思路：将巨人的花园视作一个常规的公园，但主要的活动角色换成了孩子们和巨人。
想象一下这样的画面：巨人的花园变成了孩子们的乐园。每天放学后，他们纷纷涌入这片绿意盎然的天地。在茂密的树林中，他们玩起了捉迷藏的游戏，小心翼翼地躲藏在每个角落，时不时露出一点笑意或眨动的眼睛；有的孩子会选择在柔软的草地上舒展身体，躺下望向天空中变幻莫测的白云，想象着它们的奇幻之旅；还有一些心灵手巧的孩子们，他们会采摘花园里的桃花编织成美丽的花环，戴在高大威猛的巨人头上，让他也体验一番儿童的欢愉。
第二种思路：借鉴巨人的特质，利用他的身体作为孩子们游戏的工具。
在巨人的花园里，孩子们与巨人互动的场景如诗如画。他们与巨人打招呼，如同对待一位亲密的朋友：“你好，巨人爷爷。” 巨人则以慈祥的笑容回应。一些孩子会勇敢地攀爬到巨人的身上，体验与巨人亲密接触的乐趣。有的孩子会坐在巨人的大腿上，仿佛坐在一个巨大的秋千上，享受着风拂过发梢的惬意；而一些小姑娘则巧妙地利用巨人的胡子作为秋千的绳索，欢快地荡来荡去；甚至最小的孩子也会利用巨人的腿作为滑梯，从膝盖一路脚背，欢声笑语回荡在花园中。
